江城穿越之教案里的坚守
江城穿越之教案里的坚守 (第2/2页)我摸向衬衫口袋里的零钱，昨天剩的150元，给女儿买了本童话书花了30元，还剩120元——今天帮女儿买退烧药要20元，给岳母转200元不够，只能等发工资再补，校长要的升学率提升方案还差一页，书记的班会PPT还没做，只能挤时间赶。
早上7点，我准时到教室。刚组织学生读《桃花源记》，就看见校长在窗外巡查，他双手背在身后，眼神严厉，我赶紧提高声音：“大家把‘豁然开朗’‘怡然自乐’等重点词语的解释再背一遍，等会儿我抽查”，校长满意地点点头，转身离开。9点半，我又带着学生往操场跑，书记已经在等，手里拿着方阵图纸：“赵老师，你看，‘民’字要排成20人，‘族’字18人，你带学生多练几遍，下午拍视频要一次过”，我笑着答应，心里却在着急——早读加练只完成了一半，校长说不定会生气。
10点排练时，李明突然说“老师，我想回教室写作业，昨天的文言文还没背会”，其他学生也跟着附和：“老师，我们作业太多了，能不能不排练？”我蹲下来，摸了摸李明的头：“大家再坚持一下，练完方阵，下午我给大家补文言文，保证不耽误学习，好不好？”学生们点点头，我却更愧疚——我知道他们最近作业写到深夜，却只能硬着头皮继续排练。
中午12点，其他老师都去食堂吃饭，我留在办公室改单元测试卷，从抽屉里拿出早上买的冷包子，咬了一口，又开始写校长要的升学率提升方案，笔尖在纸上飞快移动，怕下午2点前交不上。书记路过办公室，探头进来：“赵老师，德育课教案别忘了加援疆教师的故事，这样更有感染力，明天我要检查”，我赶紧说“好的张书记，今晚一定写完”，心里却在苦笑——又要熬夜了。
下午2点，我把改好的卷子交给校长，他翻了翻，皱着眉说“怎么李明、王芳、张强还是没及格？明天早读继续加练，必须把他们的成绩提上来”，我只能点头“好，李校长，我明天一定盯紧他们”。回到办公室，又开始备德育课教案，直到傍晚6点，才把初稿写完，发给书记，书记很快回复“还要加个学生情景剧环节，突出援疆精神，你今晚再改改”，我回复“好的”，然后坐在空教室里，一边改教案，一边想着发烧的女儿，心里满是愧疚。
晚上8点，我终于走出学校，在路边药店买了退烧药，又给岳母转了200元，才往家走。路上给女儿打视频，她躺在床上，脸色苍白，哭着说“爸爸，我想你陪我，你什么时候回来呀？”我忍着眼泪：“明天爸爸早点回家，给你买你最爱吃的草莓蛋糕，好不好？”挂了视频，我擦了擦眼泪，加快脚步往家走。
晚上10点，我终于改完德育课教案，发给书记，又开始准备明天早读的加练内容，直到凌晨1点，才躺在沙发上睡着，手里还攥着教案。
早上8点，我在办公室改作业，听见同事议论：“赵伟真会两边讨好，校长让加课就加课，书记让排练就排练，肯定想评职称”“他就是怕得罪人，一点原则都没有，学生都快被他逼疯了”。那些话像针一样扎在心上，我攥着红笔，指节发白——我只是想保住工作，好好教书，却被说“墙头草”“没原则”。
这时李明拿着作文本过来：“赵老师，你昨天讲的作文技巧，我还是不会，你能再讲一遍吗？”我笑着点头，给李明讲题，他听完后说“谢谢赵老师，你真好，比其他老师有耐心”，我看着他的笑脸，心里暖烘烘的——至少学生懂我的付出，再累也值得。
下午3点，校长和书记因为“要不要取消周末加课，改上德育课”在办公室吵架，校长拍着桌子说“升学率掉了谁负责？家长要闹事，你能担得起责任吗？”书记也红着眼：“素质教育才是长远的！学生不能只知道学习，还要有家国情怀！”两人都看向我：“赵伟，你说该怎么办？”我站在中间，手心冒汗，只能说“要不我们折中，周末加课半天，半天上德育课，既不耽误学习，也能开展素质教育，您看行吗？”校长和书记都没说话，却也没再吵架，我知道，这个方案不是最好的，却是我能想到的唯一办法——我只想让两边别再矛盾，让学生能安心学习。
后颈的麻意袭来时，我正把女儿的拼音作业本放在枕头边，旁边摆着明天要交的升学率提升方案和德育课教案。月光透过窗户照进来，照亮了桌上的保温杯，杯身女儿画的简笔画泛着温柔的光。我突然明白，自己握的不只是教案，是学生的未来，是家庭的希望；写的不只是知识点，是对责任的坚守，是对育人的执着——哪怕太阳穴再疼、再被误解，只要能让学生成长，让家人安心，一切都值得。
三、教案外的暖阳
再次醒来时，身上还带着淡淡的粉笔灰味。我摸向太阳穴，没有熬夜的刺痛，只有文具店柜台边缘蹭的小划痕。手机在裤兜里震动，是学校的工作群消息：“赵伟老师的‘文言文+德育’融合课程被评为市级优秀课程！校长和书记的矛盾也得到化解，决定推行‘半天学习+半天素质教育’模式，赵伟老师被推荐为‘县优秀教师’，奖金5000元！”
跑到学校办公室，看见赵伟穿着件新的浅蓝色衬衫，胸前别着“县优秀教师”的徽章，正在给学生讲《援疆故事》融合课。他的妻子和女儿也来了，妻子手里拿着刚炖的鸡汤：“老公，你辛苦了，快喝点鸡汤补补身体”，女儿举着满分拼音作业本：“爸爸，我拼音考了100分，你答应我的草莓蛋糕呢？”；校长和书记也来了，校长手里拿着升学率提升方案：“赵伟，之前是我太执着于升学率，你的融合课程很好，以后我们就按这个模式来”，书记手里拿着德育课教案：“赵老师，你这教案写得很详细，我已经推荐给其他学校了”。
学生们也围过来，李明拿着作文本：“赵老师，你讲的作文技巧我学会了，这次作文我考了90分！”王芳和张强也说：“老师，我们的文言文也及格了，谢谢你一直盯我们”。
赵伟接过鸡汤，笑着说“谢谢大家，我只是做了我该做的，能让学生在学习中成长，让学校氛围变好，我就很满足了”。他的指尖不再沾着红墨水，指甲修剪得整整齐齐，眼神里满是自信与从容——那件旧的浅蓝色衬衫被他叠好放在办公桌抽屉里，旁边摆着女儿的拼音作业本；保温杯也换了新的，杯身贴着女儿新画的“爸爸和我”简笔画。
“老板，买本作文本！”赵伟看见我，笑着挥挥手。风卷着文具店的塑料袋，哗啦啦地响，像在应和学校的笑声。我咬了口热乎的包子，突然明白赵伟教案里的秘密——那些冷掉的包子、熬红的眼睛、没拆封的《教育心理学》，不是“狼狈的证明”，是他把对学生的责任，融进了每一次批改里，把对家人的爱，藏在了每一次坚持中。就像那杯泡着浓茶的保温杯，看似普通，却藏着他对教育的热爱；就像女儿的拼音作业本，看似微小，却给了他坚持下去的勇气。
明天我还要来文具店上班，赵伟昨天说“想把‘文言文+德育’融合课程分享给其他老师，