068 6月龄孩子＂学习＂知觉发展纪实1

068 6月龄孩子＂学习＂知觉发展纪实1 (第1/2页)

学习既前途。6月龄是学习启蒙的开始，既孩子喜欢看带有色彩艳丽图片的书籍。
　　
　　1、行走的学习
　　
　　在看图片的同时，若能对其内容有个真实感知，对学习情趣以及脑神经发育作用更好。这天，我推着装有图书的婴儿车，走在前往体育场的道路上。
　　
　　走到吉盐职工医院门口，看到红十字标志。我从婴儿车的口袋里拿出画册，找到有此图标的图片，然后牵着王喜乐的手，来回指点，告知他图标与医院是什么关系，并戳着他的小臂说，你胳膊上各种预防针都是在这里打的。
　　
　　不管孩子能不能听懂，我反复说着这些活，直到把医院留在身后。
　　
　　走了大约200米，来到吉盐小区门口。突然，有几个学童从里面窜出来，叫喊着，＂你们向西藏，我们往东。＂他们从我们身边经过，钻入两侧的树丛。
　　
　　玩是孩子的天性，也是最好的教育资源。
　　
　　＂吱吱吱！＂王喜乐向声源方向用力翻转身。说实话，那几个学童发出的声音，最多不过3秒钟，却对王喜乐产生了持续影响。
　　
　　婴儿车两侧有护具，王喜乐想摆脱束缚，翻过身来是很不容易的。他费了好大劲，也没翻过来。
　　
　　＂呜呜呜＂王喜乐发出了哭诉的求助声。
　　
　　我取掉两旁的物件。王喜乐翻过身，当眼睛能看到声源方向，哭闹也嘎然而至。
　　
　　此时，＂你们赶快出来吧，我己看见你们藏在哪儿了！＂一个学童从小区跑出，站在离我俩不远处大声喊叫。这位学童是男的，他边喊边用目光向两侧探望，见没什么动静，才小心深入绿化丛中。
　　
　　这种兵不厌诈是提迷藏类游戏中必备的语言艺术，只有把这种艺术玩的炉火纯青者，才有可能成为孩子王。
　　
　　我俯身把王喜乐抱起来，抓着他的手，指向那个学童，＂这些小朋友在玩电报游戏，＂我说道，＂你长大了也会这样玩。＂
　　
　　＂电报＂、＂电报＂……
　　
　　每声＂电报＂意味着一个藏匿者被发现。＂电报＂声，是用视觉表示游戏参与者＂出局＂的契约。
　　
　　孩子在这类游戏中，心理成熟者具有了脱敏功能，他会非常自然的接受出局的结局。心理不成熟者则会找各种理由，不想出局，与其他人难以建立稳定的玩伴关系。
　　
　　不一会儿，小区门外的那位＂电报＂男童回来了，他的伙伴也从小区内出来，与他汇合。从小区门前到一号楼区域，被＂电报＂出十五、六个小朋友，他们都是吉盐小学二、三年级的学生。
　　
　　＂电报＂是种找人游戏。一般来说，是1人找5人比较合适。像今天这群小朋友，则有3个找人者。每局最先被发现的3个人，将在下一局变成找人者，最晚被发现者被视为最会隐蔽的人，或是游戏中的英雄。当然，躲藏是有范围限制的，超界则犯规，会被剥夺下局的参予权。
　　
　　＂小虎藏的真好！＂负责外侧区域的那个男学童说，＂那个路标和小树丛，我专门看了两遍也没发现你。＂那个男学童顿了一下，又提醒自己说：＂下次我要再往左边绕一绕，错开路标的位置，就一定会发现你。＂小男童很懊恼且用心地说着。可是，得胜的小虎却没心思听，完成沉浸在自己没被发现，喜悦于成为拯救大伙的英雄。
　　
　　下一局即将开始，依旧是那三个孩子电报找人。当他们捂眼面墙发出＂电报＂开始的口令后，另外十多个小朋友如同一群散开的麻雀，相互鼓励要藏好，呼喊着跑向四处，去躲藏。
　　
　　由于不断有小朋友从婴儿车前跑来跑去，从路的一边藏到另一边。这样，我牵引王喜乐的手，指向他们，不断解释，他们在玩什么。
　　
　　有时，我会感到王喜乐的手会主动拧劲，发出＂摇＂的动作，他似乎在说：＂电报好好玩，我也想与他们一起玩。＂
　　
　　王喜乐在摇手的同时，他的脚也把婴儿车里的护具给蹬乱了。我俯下身，一手整理婴儿车里的东西，一手牵着他的手，说：＂喜喜，你摇手动脚的，也想跟这些小朋友一起玩吗，那你的手脚就要多运动。＂
　　
　　王喜乐不会说话。当每局＂电报＂游戏开始，这群学童叽叽喳喳四散跑开时，他嘴里的嘟嘟声，与摇手的动作都会同步加强。这说明，游戏的嬉闹声引起了王喜乐的察觉，嘴里的声音与四肢动作混在一起，显示他对此有了学习意向。
　　
　　

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